Vivimos en un mundo híbrido de coches híbridos, semillas híbridas...y ya hace un tiempo de humanos híbridos, con prótesis que le solucionaron enfermedades. Además, smartphones, iPads, GPS, YouTube, clips y otras, que nos hace depender de las redes robóticas, nutridas por software y equipos, que usan desde niños de corta edad jóvenes , adultos…etc...

​

​La hibridez no solo circunda y permea la experiencia diaria, sino que configuran el entendimiento del mundo, la vida y la persona. Sin embargo, con o sin Inteligencia Artificial (I. A.) al mismo tiempo, existe el mundo físico. Es decir, dos espacios y situaciones: lo digital y lo empírico, que hoy no se oponen, sino se complementan, y remiten a enfrentar diseñar situaciones nuevas y al mismo tiempo pensar en las fortalezas y limitaciones de un puro mundo digital. 

​

​La educación hibrida robustece la presencia cognitiva, la presencia de la enseñanza y la presencia social de los procesos de enseñar y aprender. Las reales comunidades de aprendizaje, de práctica profesional, de investigación y de producción de conocimiento, enlazadas con las redes virtuales y lideradas por profesores/as calificados en gestión y evaluación, presentan grandes contribuciones para toda la educación.